Quina carta tries?
Dinàmica dirigida de cinquè de primària fins a postobligatòria, que afavoreix l’expressió emocional de l’alumnat mitjançant imatges projectives. La durada d’aquesta dinàmica és d’una hora aproximadament.
Consum de substàncies
L’adolescència és un període especialment vulnerable perquè es produeixen canvis neurològics, físics, emocionals i socials. En aquesta fase del desenvolupament humà la percepció del risc canvia, pot augmentar la impulsivitat i accentuar-se la necessitat de cercar sensacions intenses i experimentar
Consum obsessiu infantil de pantalles: més addicció, menys capacitat de control?
Aquest article mostra que el binge-watching infantil, és a dir, veure sèries de manera compulsiva com ara una marató, pot generar major addicció i menys capacitat de control en els infants. Les plataformes ofereixen temporades senceres de cop i desactiven
Protocol d’aula en cas de malestar
Dinàmica dirigida a alumnat d’educació primària, educació secundària, batxillerat i formació professional en casos on hi ha un/a alumne/a amb malestar emocional. Aquesta dinàmica fomenta l’empatia entre el grup i genera accions per a millorar el benestar del grup-classe. Preparar-la
Motivació
Definim la motivació com l’estímul que impulsa algú a mostrar interès per alguna cosa. Actuant amb motivació és molt més fàcil aconseguir les nostres fites. En el context educatiu, la motivació es refereix a l’impuls intern que porta l’alumnat a
Llistat de persones importants
Dinàmica dirigida a alumnat des de 5è de primària fins a educació postobligatòria per a fomentar l’autoestima i fer visible la xarxa de suport pròpia. Aquesta dinàmica té una durada de 30 minuts aproximadament.
Bústia
Dinàmica dirigida a alumnat d’educació primària, educació secundària, batxillerat i formació professional per a potenciar el vincle amb el docent i fomentar l’expressió emocional. La idea d’aquesta dinàmica és que estigui operativa tot l’any.
Imatge corporal
La imatge corporal és la representació mental que cada persona construeix del seu propi cos i engloba aspectes afectius, cognitius i conductuals. Es tracta d’una valoració subjectiva, la qual està en constant construcció al llarg de la vida de la
M’emmirallo
Dinàmica dirigida a alumnat de 1r d’educació secundària obligatòria fins a 4t d’educació secundària obligatòria per a treballar la diferència entre autoconcepte i autoestima. Aquesta dinàmica té una durada d’entre 25 i 30 minuts.
Si fossis…
Dinàmica dirigida a alumnat de 1r de primària fins a 6è de primària per a promoure l’autoconeixement i ser conscients de les similituds amb els companys. Aquesta dinàmica té una durada aproximada de 30 minuts.