Durant el primer any, els centres reben un assessorament de 15 hores de durada per al grup impulsor i una formació metodològica per a tots els docents que participen en el programa de 45 hores de durada.
Formació per al grup impulsor
L’objectiu de l’assessorament al grup impulsor és ajudar el centre a fer una diagnosi lingüística, dissenyar el pla d’acció i facilitar els instruments per al seguiment, l’avaluació i la millora del projecte del centre.
Aquesta taula mostra les sessions que es duran a terme al llarg del curs.
| Sessions | Títol de les sessions |
| Sessió 1 | Coneguem-nos: visió compartida de centre |
| Sessió 2 | Diagnosi |
| Sessió 3 | Fem camí: necessitats i recursos |
| Sessió 4 | Pla d’acció I |
| Sessió 5 | Pla d’acció II |
| Sessió 6 | Mirem endavant |
Formació pmetodològica per a docents
L’objectiu de la formació metodològica del professorat és dotar els docents de llengües d’eines i estratègies per integrar l’ensenyament de les llengües, dissenyar i aplicar situacions d’aprenentatge competencials i projectes comunicatius, fomentar el treball cooperatiu i coordinar la planificació d’objectius, continguts i criteris d’avaluació entre les diferents llengües.
Aquesta formació consisteix en una acció d’assessorament en centre. A continuació s’especifiquen les sessions:
| Sessions | Títol de les sessions |
| Sessió 1 | Introducció al Plurilingüisme. Què és TIL? |
| Sessió 2 | Treball per tasques |
| Sessió 3 | El TILC i les Funcions Cognitives del Discurs (FCD) |
| Sessió 4 | Lectura i oralitat: activitats de llengua |
| Sessió 5 | Escriptura i oralitat: activitats de llengua |
| Sessió 6 | Oralitat: activitats de llengua |
| Sessió 7 | El transllenguatge |
| Sessió 8 | Anàlisi d’un projecte de comunicació integrat I (PCI-I) |
| Sessió 9 | Disseny dels PCI-I |
| Sessió 10 | Disseny dels PCI-I |
| Sessió 11 | Disseny dels PCI-I |
| Implementació dels PCI-I i recollida d’evidències | |
| Sessió 12 | Compartim els projectes |
El producte final de la formació de primer any consisteix en l’elaboració de projectes de comunicació integrats de primer any o PCI-I, que cada equip docent del centre elabora de forma col·laborativa. Aquests projectes, que es programen conjuntament entre els docents de totes les llengües i, opcionalment, amb la participació de professorat d’altres continguts, tenen com a eix comú un tipus un tema i un tipus de text que es concreta en un gènere textual per a cada llengua. Els docents planifiquen conjuntament un projecte que consta de situacions d’aprenentatge en cadascuna de les llengües i que culmina en un producte final comú.
En finalitzar l’any, els centres han de presentar la memòria anual del projecte. Per a aquesta tasca, al Portal de centre hi ha disponibles les plantilles corresponents a cada curs, que cal completar i adjuntar a la memòria anual del centre.
