AULA D’ACOLLIDA

Recomanacions per a l’organització dels horaris de l’alumnat nouvingut

Per a dissenyar l’horari escolar de l’alumnat d’origen estranger és important tenir en compte alguns aspectes que ens poden orientar en la seva confecció i revisió. Cal tenir en compte la dimensió holística en l’aprenentatge de la llengua (en tots els contextos s’aprèn una llengua, i tothom pot col·laborar-hi). Cal doncs, dissenyar l’horari d’atenció a l’alumnat […]

Recomanacions per a l’organització dels horaris de l’alumnat nouvingut Llegeix més »

Els projectes a l’aula d’acollida

Durant aquest segon trimestre d’aquest curs 2021-22, en el marc del seminari  de tutors i tutores d’aula d’acollida i suport lingüístic i social que es realitza cada curs a la Catalunya central, un grup de treball ha realitzat aquesta proposta: “Els projectes a l’aula d’acollida” . Es tracta d’una eina que afavoreix la reflexió per

Els projectes a l’aula d’acollida Llegeix més »

Certamen lectura en veu alta. Categoria Timoners

El Certamen Nacional Infantil i Juvenil de Lectura en Veu Alta és una iniciativa de la Fundació Enciclopèdia Catalana, l’entitat cultural que encapçala el Grup format per diferents empreses editorials, centrat en el coneixement, l’edició, l’educació i la distribució, i que té com a missió el foment de la llengua i la cultura catalanes. La Fundació Enciclopèdia

Certamen lectura en veu alta. Categoria Timoners Llegeix més »

Proves d’avaluació final de l’aula d’acollida

Els centres que disposen de dotació d’aula d’acollida, fan cada curs una avaluació final de l’alumnat. Aquesta avaluació consisteix en diverses proves en referència al procés d’integració escolar, i de l’aprenentatge de la llengua (comprensió i expressió oral i escrita.) Els resultats els entren en un aplicació de la Xtec. Cal saber que tots els centres educatius

Proves d’avaluació final de l’aula d’acollida Llegeix més »

Recursos d’aula d’acollida

L’alumnat nouvingut té el repte d’haver d’aprendre la llengua vehicular que li permeti accedir a l’aprenentatge, i a més a més ha de superar les possibles barreres que dificultin el seu procés de socialització Una llengua no es pot usar si no hi ha cert coneixement, però, per conèixer bé una llengua, per tenir-hi una

Recursos d’aula d’acollida Llegeix més »

Atenció alumnat refugiat

És molt probable que, en les properes setmanes, alumnat provinent d’Ucraïna s’incorpori a les aules dels centres educatius de Catalunya, o que en el centre ja tingueu alumnat refugiat. L’alumnat provinent d’una situació de conflicte bèl·lic. ha de superar les possibles barreres que dificultin el seu procés de socialització. té el repte d’haver d’aprendre la

Atenció alumnat refugiat Llegeix més »

L’avaluació inicial alumnat nouvingut

El Departament d’Educació disposa d’unes proves d’avaluació inicial en les llengües més conegudes per l’alumnat nouvingut al sistema educatiu a Catalunya, les quals permeten avaluar el nivell d’escolarització previ de l’alumne, en concret les competències de la llengua familiar de l’alumne, el coneixement del principi alfabètic i els coneixements curriculars de matemàtiques. L’instrument d’avaluació, és una

L’avaluació inicial alumnat nouvingut Llegeix més »

Concurs “Jo tinc la paraula” Categoria Nous parlants

Ja s’han publicat les bases del Concurs “Jo tinc la paraula. Enguany, amb una novetat: una categoria adreçada a nous parlants. En aquesta nova categoria hi pot participar l’alumnat arribat en el sistema educatiu català en els últims 3 anys, amb un nivell mínim A2 (usuari bàsic), segons l’adaptació que s’ha fet del Marc comú de referència per a

Concurs “Jo tinc la paraula” Categoria Nous parlants Llegeix més »

Comenceu a escriure i pressioneu la tecla ENTER per cercar

Desplaça cap amunt
Ves al contingut