Per tal de conèixer el bagatge acadèmic de l’alumnat nouvingut, és important tenir coneixement del sistema educatiu del país d’origen de l’alumnat i l’estil d’ensenyament i d’aprenentatge que s’hi aplica (ensenyament memorístic, processual o crític, permissiu o rígid, paper de la llengua oral, activitats “tradicionals” o lúdiques…). Conèixer aquestes característiques permet entendre reaccions d’alguns infants i joves i de les famílies davant de pràctiques o d’estils d’aprenentatge que s’allunyen de les pràctiques educatives que han viscut.
També és molt important saber el grau d’escolarització de l’alumnat nouvingut. Per aquest motiu, s’ofereixen proves inicials en les llengües de l’alumnat que tenen més presència al nostre sistema educatiu. Aquests instruments d’avaluació formen part de les proves inicials per a alumnat nouvingut procedent d’altres sistemes educatius i tenen com a destinataris tots els nois i les noies acabats d’arribar al sistema educatiu català. El model de prova va destinat a alumnat d’orígens múltiples, de 8 a 16 anys, amb el qual no és possible la comunicació.
A l’espai Instruments per a l’avaluació inicial disposeu tant de les instruccions per al professorat per a l’avaluació inicial de les competències de L1 i del coneixement del principi alfabètic de l’alumnat de nova incorporació al sistema educatiu català, com de les instruccions per al professorat per a la prova de coneixements curriculars de Matemàtiques per a conèixer les habilitats bàsiques d’alumnes de 6 a 14 anys.
Tota aquesta informació permetrà elaborar, d’una forma més ajustada, els plans de suport individualitzats de cada alumne (PI).
