En aquest apartat trobareu recursos i materials tant per l’aprenentatge inicial de la llengua catalana com per millorar l’èxit escolar, social i personal de l’alumnat d’origen estranger a partir de la personalització dels aprenentatges.

Aquestes propostes són de tipologia diversa i variades (jocs lingüístics, concursos, materials en línia, càpsules, materials educatius…) i, per tant, poden ser utilitzades a l’aula d’acollida, a l’aula ordinària o en l’àmbit de tot el centre educatiu.

Infografia: Recursos i Materials per atendre l’Alumnat d’Origen Estranger

En aquest article us presentem una infografia que recull enllaços de recursos per acollir i acompanyar l’alumnat d’origen estranger de les vostres aules. Aquests materials i recursos poden ser útils tant per als tutors d’aula d’acollida i els tutors de l’aula ordinària com per a la resta de docents, ja que, actualment, la major part del professorat té alumnat d’origen estranger a les seves aules i ha hagut d’aplicar mesures de suport per ajudar en el procés d’aprenentatge d’aquest alumnat.… Llegeix més»

26 de setembre de 2023 – Dia Europeu de les Llengües: “Digues sí a les llengües!”

El lema “Digues sí a les llengües!” que promou el Dia Europeu de les Llengües aquest any vol convidar a tothom a ampliar, encara més, els seus horitzons aprenent altres llengües. El ventall de llengües presents al continent europeu és impressionant, i mai havíem disposat de tantes possibilitats de tenir una bona visió de tota aquesta riquesa!… Llegeix més»

Sant Jordi

Amb l’objectiu que pugueu dissenyar activitats per celebrar Sant Jordi, tant amb l’alumnat de l’aula d’acollida, com amb l’alumnat d’origen estranger que necessita suport lingüístic, us presentem aquest banc de recursos i eines.… Llegeix més»

Fronteres invisibles

“Fronteres invisibles” és un joc de taula pensat per alumnat a partir de 12 anys, però també és un joc de terra, ja que s’ofereix en un format que permet fer l’activitat a l’aire lliure i s’adapta a infants més petits. A partir del joc de taula, s’evidencia la realitat amb què una persona migrant es troba quan arriba a l’Estat espanyol: entendre les traves burocràtiques a les quals s’exposa i comprendre la dificultat d’acceptació social a la qual és sotmès. El joc genera un espai de debat on poder dialogar sobre tot allò exposat i reflexionar sobre quin paper juguem tots plegats amb el racisme, sobre si es tracta d’una discriminació residual o si forma part d’una estructura organitzada, sobre què podem fer per combatre el racisme…… Llegeix més»

Identificació dels nivells inicials d’aprenentatge d’una segona llengua (pre-A1, A1 i A2)

El MECR descriu de manera entenedora allò que l’aprenent d’una llengua ha de poder fer quan es comunica en aquesta llengua, i quins coneixements i competències, lingüístiques i no lingüístiques, ha de desenvolupar per poder-ho fer. Estableix una escala de nivells de domini de la llengua que permet identificar les diferents etapes de l’aprenentatge d’una llengua, de menys (pre-A1) a més (C2) dificultat.… Llegeix més»