Els llibres de Lectura Fàcil són elaborats, adaptats i presentats de manera que, tant el contingut com el llenguatge, l’estructura i el format, són accessibles, clars i entenedors per al màxim de persones possible. Es tracta de llibres elaborats amb l’objectiu de facilitar l’accés a tothom, i que són una eina molt útil per a persones amb barreres lectores, com ara persones amb discapacitat cognitiva, amb dificultats transitòries, aprenents d’una llengua o amb poc hàbit lector.
Els Clubs de Lectura Fàcil són espais de trobada en què un grup de persones es reuneixen periòdicament per llegir i comentar plegades un mateix llibre de Lectura Fàcil amb l’acompanyament d’una persona dinamitzadora que facilita la participació i ajuda a fer la lectura més significativa per als participants. Aquest format promou tant l’hàbit lector com la reflexió conjunta, i sovint es desenvolupa en entorns comunitaris com biblioteques, centres educatius o entitats socials.
En els Clubs de Lectura Fàcil, els materials utilitzats han estat revisats i validats amb el segell “LF” de l’Associació Lectura Fàcil, la qual cosa garanteix que compleixen les pautes d’accessibilitat lectora.
Un Club de Lectura Fàcil pot ser un recurs especialment útil per treballar a l’aula d’acollida, perquè proporciona un espai segur i accessible on practicar la lectura i la comprensió de la L2. D’una banda, els criteris d’elaboració dels textos de lectura fàcil redueixen barreres lingüístiques i en faciliten la comprensió, i d’altra banda, els clubs de lectura afavoreixen la conversa, la participació i l’acompanyament de l’alumnat. Es genera, per tant, un entorn de confiança i col·laboració que resulta molt engrescador per treballar la comprensió escrita i l’expressió oral amb l’alumnat nouvingut.
Com es poden trobar els llibres per organitzar un Club de Lectura Fàcil?
– A la xarxa de biblioteques públiques. Els llibres de Lectura Fàcil estan disponibles a tota la xarxa de biblioteques públiques de Catalunya (secció de llibres LF). Les biblioteques ofereixen servei de préstec de lots, generalment formats per 20 exemplars.
– Al web de l’Associació Lectura Fàcil. Es pot consultar el catàleg dels llibres a www.lecturafacil.net
Tot seguit compartim amb vosaltres una sèrie d’indicacions que us poden ajudar a l’hora de planificar un Club de Lectura Fàcil a l’aula d’acollida:
1) Organització i contextualització
– Posem-hi nom!
És important mostrar i evidenciar que s’està duent a terme el club de lectura amb l’alumnat. Es pot pactar un nom amb l’alumnat i elaborar-ne el cartell (i fins i tot, incloure-hi una imatge identificativa o logo). “Club de lectura….“.
– Decorem l’aula!
Es pot establir un racó dedicat al club de lectura, a l’aula d’acollida o a la biblioteca del centre. S’hi poden penjar cartells relacionats amb cada llibre treballat (una imatge de la coberta, una il·lustració feta per l’alumnat…). Aquest racó serveix per generar activitats i idees sobre la lectura i també per activar coneixements previs.
2) Comprensió lectora i expressió oral i corporal
– Comencem!
Assegureu-vos que cada membre del club de lectura tingui el seu propi llibre i que estiguin asseguts en rotllana o en grup de manera que tothom vegi a tothom.
Presenteu la coberta del llibre, llegiu en veu alta la contraportada i la introducció i convideu els alumnes a parlar-ne. També podeu parlar de l’autor, de l’època o de qualsevol curiositat que hi estigui relacionada.
Comenceu a llegir, amb una entonació, velocitat, gestualitat i dicció acurades. Per torns, els alumnes que ho desitgin, de manera voluntària, poden llegir fragments en veu alta mentre la resta segueix la lectura. Intenteu que tot l’alumnat intervingui, en la mesura del possible, en la lectura. L’objectiu és que l’alumnat, mica en mica, guanyi confiança i vulgui participar espontàniament en l’activitat.
– A més a més…
Quan aparegui lèxic nou podeu elaborar un glossari visual de cada lectura i tenir-los tots penjats a l’aula o al racó del club de lectura.
Podeu incloure activitats de dramatització de fragments, utilitzant accessoris per caracteritzar els personatges.
També es poden generar activitats més vivencials, com ara il·lustracions de personatges o passatges del llibre que poden conformar una exposició a l’aula o al centre.
A més a més, podeu buscar elements audiovisuals (música, curtmetratges…) que tinguin relació amb la història i plantejar temes de conversa derivats. Intenteu que tot l’alumnat intervingui voluntàriament, en la mesura del possible, en els temes de conversa i els debats que es generin.
3) Reflexió i valoració
– Pensem-hi!
Treballeu les emocions que genera la lectura en el vostre alumnat. Podeu utilitzar emoticones o pictogrames per representar i expressar com se senten o si s’identifiquen amb el capítol llegit.
Fomenteu que els alumnes connectin el llibre amb les seves vivències o amb els seus interessos. Feu una reflexió final sobre la lectura en què l’alumnat n’opini i la valori.
Podeu consultar una versió reduïda de les indicacions per organitzar un Club de Lectura Fàcil a l’Aula d’acollida en aquest enllaç: Manual d’instruccions Club de lectura fàcil Aula d’acollida
Trobareu més informació al vídeo de l’Acte de presentació del document ‘Clubs de Lectura Fàcil: manual de bones pràctiques‘.
