Els currículums de l’educació primària i de l’educació secundària estableixen que l’alumnat ha d’assolir una sèrie de competències bàsiques transversals (competència comunicativa, competència plurilingüe i pluricultural, competència social i ciutadana), en les quals és present l’oralitat.
La primera d’aquestes competències, per ser la més general i comuna a totes les àrees, és la competència comunicativa oral. Cal considerar-la en totes les seves dimensions (interacció, escolta, producció i mediació), atenent tant els aspectes verbals com els no verbals i utilitzant tots aquells mitjans audiovisuals i de les tecnologies de la informació i la comunicació que ajudin l’alumnat a desenvolupar capacitats expressives en diferents contextos i situacions.
Pel que fa als continguts relacionats amb la competència social i ciutadana, hem de citar com a referents d’aquest material els que es relacionen amb el gènere discursiu de l’entrevista. Saber comunicar-se en distints contextos, expressar les pròpies idees i escoltar les alienes, practicar el diàleg i la negociació són habilitats relacionades amb aquesta competència. L’entrevista, organitzada a partir de la mecànica pregunta-resposta, és un gènere discursiu apte per a desenvolupar el paper clau que les preguntes tenen tant en l’adquisició de la competència comunicativa com en la ciutadana.
És en aquest context que us presentem Preguntar i respondre, una proposta didàctica per treballar la llengua oral centrada en el gènere de l’entrevista, adreçada a l’alumnat de cicle superior de primària i d’educació secundària obligatòria.
L’edició d’aquest material s’emmarca en un pla d’actuacions adreçat a facilitar el desenvolupament de la competència comunicativa en llengua oral, que inclou, entre altres iniciatives, propostes didàctiques i activitats per a l’alumnat.
El material Preguntar i respondre s’estructura de la manera següent:
- Dossier didàctic sobre l’entrevista Preguntar i respondre. Una proposta didàctica del gènere de l’entrevista per a cicle superior de primària i ESO. Part teòrica, que tracta els temes de l’aprenentatge de les habilitats d’escoltar i conversar, les relacions amb la ciutadania i els fonaments didàctics de l’entrevista; i una part pràctica amb activitats per fer amb l’alumnat basades en el material manipulatiu que acompanya el dossier.
- Proposta d’activitats. Part pràctica, amb onze propostes diferents d’activitats orals al voltant de l’entrevista, amb descripció dels objectius, indicacions per a la realització, descripció dels materials, propostes complementàries i fulls de treball.
- Joc de 50 cartes.Una fotografia per treballar les propostes d’activitats 2.Completa el relat i 7. El company nouvingut o la companya nouvinguda. (Podeu descarregar els arxius per imprimir als enllaços següents: anvers cartes / revers cartes )
- Joc de 66 fotografies. Una vida per treballar les propostes d’activitats 5. El mural de les paraules, 7. El company nouvingut o la companya nouvinguda, 8. Un joc de rols i 9. El país on vivim. (Podeu descarregar els arxius per imprimir als enllaços: anvers fotografies / revers fotografies).
- Joc de 24 cartes d’Infracció, complementàries de les d’Una fotografia i Una vida. (Podeu descarregar els arxius per imprimir als enllaços següents:anvers cartes infracció / revers cartes infracció).
Aplicació a l’aula d’acollida
La utilització d’aquest recurs a l’aula d’acollida permet treballar la producció i comprensió oral, partint d’un context significatiu i real, interaccions comunicatives autèntiques, l’adquisició progressiva del vocabulari funcional i de les estructures bàsiques de la llengua. I, a més, fomenta la seguretat lingüística i l’autoestima comunicativa de l’alumnat nouvingut.
Podem realitzar diferents activitats com per exemple:
-
- Entrevista el teu company o la teva companya (entrevista oral guiada) – El/la docent mostra com fer una entrevista breu amb preguntes bàsiques: nom, edat, país d’origen, llengües que parla, aficions… Després, els alumnes reben un guió senzill amb preguntes model i, en parelles, assagen oralment. Finalment, cada alumne/a entrevista un company/a i després exposa oralment les respostes davant del grup.
- L’entrevista audiovisual – En petits grups, trien un tema: esports, menjars, música… i preparen 3-4 preguntes. Es practica en veu alta i es treballa la pronunciació i l’entonació. Fent servir una tauleta o un telèfon mòbil per enregistren l’entrevista: un alumne pren el rol de periodista i l’altre el d’entrevistat. Finalment, es projecten els vídeos i es fan valoracions positives sobre el contingut i l’esforç.
- L’entrevista imaginària a un personatge famós – L’alumnat es posa en la pell d’un personatge conegut (futbolista, cantant, científic…) i un company li fa una entrevista. Com que es tracta d’improvisar, l’alumnat pot fer servir fitxes amb rols i idees de vocabulari. Les entrevistes es poden fer oralment davant del grup, de manera lúdica i es poden autoavaluar fent servir emoticones o escales visuals de comprensió i expressió.
