En el marc de les propostes per millorar la competència lingüística de l’alumnat, el Departament impulsa el programa araESCRIC amb l’objectiu d’augmentar la capacitat de comunicació en llengua escrita i el rendiment acadèmic, i així afavorir-ne l’èxit educatiu. El programa es va iniciar amb tres cicles de conferències adreçades a professorat de diferents nivells […]
Us donem la benvinguda al Nodes de l’Equip d’assessorament en Llengua, Interculturalitat i Cohesió social (ELIC) de la Catalunya Central. Som un servei especialitzat en l’àmbit educatiu i curricular que oferim assessorament, formació i suport a la tasca docent del professorat, a l’alumnat, a les famílies i a l’entorn en relació amb la llengua, la
Us donem la Benvinguda! Llegeix més »
L’alumnat nouvingut té el repte d’haver d’aprendre la llengua vehicular que li permeti accedir a l’aprenentatge, i a més a més ha de superar les possibles barreres que dificultin el seu procés de socialització Una llengua no es pot usar si no hi ha cert coneixement, però, per conèixer bé una llengua, per tenir-hi una
Recursos d’aula d’acollida Llegeix més »
Conèixer i fer ús dels descriptors del Marc Europeu Comú de Referència (MERC) A1, A2, B1 ens és molt útil per determinar les competències lingüístiques del l’alumnat que necessita un aprenentatge accelerat de la llengua o un suport lingüístic en les àrees o matèries del currículum. Es molt recomanable que els docents de totes les
Descriptors del Marc Europeu Comú de Referència (MERC) Llegeix més »
La personalització dels aprenentatges i el tractament globalitzat dels continguts obliguen a situar el focus del pla de suport individualitzat en els criteris d’avaluació que ajuden a l’assoliment de les competències bàsiques, en el benentès que, des del seu inici, la programació de centre i d’aula explicita la diversitat de formes de ser i d’aprendre
Els criteris d’avaluació en el PI Llegeix més »
És molt probable que, en les properes setmanes, alumnat provinent d’Ucraïna s’incorpori a les aules dels centres educatius de Catalunya, o que en el centre ja tingueu alumnat refugiat. L’alumnat provinent d’una situació de conflicte bèl·lic. ha de superar les possibles barreres que dificultin el seu procés de socialització. té el repte d’haver d’aprendre la
Atenció alumnat refugiat Llegeix més »
En el marc del Seminari d’Aula d’Acollida del curs 2020-2021 un grup de treball va elaborar un exemple de programació d’aula d’acollida. descarrega l’arxiu
Exemple de programació AA Llegeix més »
L’alumnat nouvingut ha de poder ser avaluat de totes matèries, en funció del seu progrés, a partir dels objectius marcats i de les adaptacions curriculars. El pla de suport individualitzat (PI) és un document que recull les valoracions i la presa de decisions dels equips docents (amb la participació de la família i de l’alumne
El Pla de suport individualitzat per a l’alumnat nouvingut Llegeix més »
Us compartim un document d’orientacions sobre l’avaluació a l’alumnat nouvingut de 4t d’ESO que hem elaborat l’equip Lic de la Catalunya central, amb l’objectiu de poder fer arribar als Equips Docents per tal de conèixer amb més detall l’avaluació de l’alumnat nouvingut de 4t d’ESO. Orientacions per a l’avaluació 4t ESO febrer22
Orientacions sobre l’avaluació a l’alumnat nouvingut de 4t d’ESO Llegeix més »
Facilitar informació a l’alumnat i les seves famílies en els primers moments de la incorporació al centre és fonamental per a una bona acollida, malgrat tenir present que la comunicació entre els docents i les famílies no ha de limitar-se només a aquests primers contactes, sinó que s’ha de mantenir durant tot el curs escolar.
L’acollida inicial Llegeix més »
