Orientacions per a l’avaluació de l’alumnat de 4t d’ESO
21/05/21
Orientacions per a l’avaluació de l’alumnat de 4t d’ESO… Llegeix més»
Avaluar l’alumnat d’origen estranger amb PI a l’aula ordinària
10/05/21
Al llarg d’aquest curs us hem anat parlant sobre l’atenció educativa a l’alumnat d’origen estranger, tant aquell nouvingut que atenem, per exemple, a les aules d’acollida amb l’objectiu que facin un aprenentatge intensiu de la llengua vehicular, com aquell que necessita suports específics per seguir el currículum un cop ha estat incorporat plenament a l’aula ordinària. L’objectiu fonamental de qualsevol de les actuacions que us hem proposat és proporcionar recursos que permetin als equips docents facilitar que l’alumnat d’origen estranger continuï progressant en el coneixement de la llengua en què es vehiculen els aprenentatges per tal que les limitacions lingüístiques no siguin una barrera per accedir als continguts de tots els àmbits curriculars.… Llegeix més»
Les proves d’avaluació de les aules d’acollida
06/05/21
Des de l’inici de la implementació de les aules d’acollida (curs 2004-2005), s’han aplicat instruments d’avaluació per tal de valorar el grau d’assoliment de dos objectius essencials pel que fa a l’alumnat nouvingut d’origen estranger: la integració al medi escolar i l’aprenentatge intensiu de la llengua catalana.… Llegeix més»
“Tresor de recursos”, eines en línia sobre avaluació formadora
30/04/21
Us presentem en aquest article un portal amb propostes molt útils tant per primària com per secundària. El web “Tresor de recursos” és un espai que recull idees i experiències al voltant de l’avaluació formadora i que està coordinat per Neus Sanmartí, una de les referents més importants sobre aquest tema.… Llegeix més»
Els criteris d’avaluació de llengua i el PI de l’alumnat nouvingut
18/02/21
La personalització dels aprenentatges i el tractament globalitzat dels continguts obliguen a situar el focus del pla de suport individualitzat (PI) en els criteris d’avaluació. Aquests ajuden a l’assoliment de les competències bàsiques, tenint en compte que, des del seu inici, la programació de centre i d’aula expliciten la diversitat de formes de ser i d’aprendre de tot l’alumnat.… Llegeix més»
Els informes d’avaluació del primer trimestre
11/12/20
Segons la normativa, els informes d’avaluació trimestrals que compartim amb les famílies tenen la finalitat d’informar dels resultats obtinguts per l’alumne/a en l’avaluació de les diferents àrees i matèries del currículum i, també, la de valorar el seu procés d’aprenentatge i dels aspectes personals i evolutius.… Llegeix més»
Identificació dels nivells inicials d’aprenentatge d’una segona llengua (A1 i A2)
20/11/20
Durant les primeres etapes d’estada al centre educatiu, l’alumnat nouvingut desenvolupa la competència comunicativa conversacional (és a dir, les habilitats bàsiques de comunicació per a la interacció social informal) i el llenguatge acadèmic, sent aquest últim necessari per accedir als continguts curriculars i construir, així,… Llegeix més»
Avaluació inicial de l’alumnat nouvingut
22/09/20
Quan un alumne nouvingut s’incorpora al sistema educatiu, és recomanable fer-ne l’avaluació inicial al més aviat possible des de l’arribada al centre. És per això que el Departament d’Educació disposa d’unes proves d’avaluació inicial en les llengües d’origen de l’alumnat… Llegeix més»
