En aquesta càpsula de reflexió, Pere Comellas reflexiona sobre els prejudicis que tenen a veure amb les llengües i els seus usos: els prejudicis lingüístics. En aquest article i en aquest vídeo, l’autor hi analitza i rebat alguns dels prejudicis lingüístics més habituals, com ara la creença que hi ha llengües que són millors que […]
Els prejudicis lingüístics. Pere Comellas Llegeix més »
En aquesta càpsula de reflexió, Llorenç Comajoan-Colomé planteja l’impacte en Educació dels conceptes als quals tradicionalment ens hem referit com a “llengua materna o nativa” i “llengua segona o estrangera”. L’autor de la càpsula proposa la necessitat, en els entorns de diversitat sociolingüística actual, d’usar conceptes més precisos: llengua inicial o primera, llengua habitual, llengua
Llengua materna, llengua nativa i llengua inicial. Llorenç Comajoan-Colomé Llegeix més »
Queden algunes places disponibles per al curs en línia “Aprenentatge competencial: el treball per tasques a secundària”, organitzat pel Servei de suports i Recursos Lingüístics del Departament d’Educació, i de 30 hores de durada.
Queden algunes places disponibles per al curs en línia “Despertar el plurilingüisme propi i el de l’alumnat: la intercomprensió a l’aula”, organitzat pel Servei de suports i Recursos Lingüístics del Departament d’Educació, i de 30 hores de durada.
Queden algunes places disponibles en la formació telemàtica Estratègies de suport a l’aprenentatge de l’alumnat de procedència estrangera a l’aula ordinària. de 40 hores, organitzada pel Servei de Suports i Recursos Lingüístics, del Departament d’Educació, que s’iniciarà a partir del 5 de febrer. Aquest curs pretén proporcionar recursos i estratègies d’acompanyament que facilitin la incorporació
L’Escola 2023 abordarà la situació actual del multilingüisme a Catalunya a través de tres grans prismes: un, la diversitat lingüística al país, amb atenció especial a l’àmbit educatiu; dos, la tasca de preservació a Catalunya de les llengües procedents de fluxos migratoris recents, amb esment especial d’aquelles minoritzades en origen, i tres, els reptes en l’adquisició de la llengua catalana per part dels col·lectius amb bagatges culturals diferents. L’Escola tractarà conceptes clau de cadascuna d’aquestes temàtiques i la interrelació entre elles.
Llengües d’aquí i d’arreu. per una gestió catalana de la diversitat lingüística Llegeix més »
Des del curs de formació telemàtic L’acollida en contextos escolars de diversitat lingüística i cultural, ens han fet arribar la valoració i una mostra dels productes que s’han elaborat en una tasca sobre les autobiografies lingüístiques. Som conscients que l’elaboració de l’autobiografia lingüística és una activitat que, cada vegada més, es fa en molts centres
Autobiografies lingüístiques. La llengua transitada. Llegeix més »
L’autobiografia lingüística és un recull de les experiències que ha tingut una persona amb les llengües al llarg de la vida: les llengües familiars, les llengües de l’entorn, les llengües que ha après. Elaborar la pròpia biografia lingüística és un exercici que permet despertar la sensibilitat lingüística i fomenta el respecte per totes les llengües. L’interès
Les autobiografies lingüístiques Llegeix més »
L’adquisició de segones llengües fa referència al fet que una persona amb un cert grau de coneixement d’una llengua (L1), n’aprèn una altra. En el nostre cas, es concreta en l’aprenentatge del català, sobretot per part dels alumnes d’origen estranger que s’incorporen als centres educatius. De cara a la planificació didàctica, s’ha de tenir molt present que aquest procés d’adquisició d’una nova llengua és llarg, especialment si es tracta d’adquirir la capacitat d’utilitzar-la en un context acadèmic.
L’adquisició de segones llengües Llegeix més »
