Aquesta setmana us fem arribar els diaris de Paula Forcadell, tutora de 4t de l’Escola Sant Jordi de l’Ametlla de Mar, i Olga Fernández, mestra de l’Escola Colors de Les Franqueses del Vallès), que van fer el període d’observació de les mobilitats Erasmus+ CETE+ a l’Escola Vermis, de Moreira de Cónegos, Portugal. Trobareu els diaris […]
Els diaris del job shadowing en una escola de primària de Portugal Llegeix més »
Les cançons ajuden a aprendre nou vocabulari, estructures sintàctiques, ajuden a millorar la pronúncia, enriqueixen el lèxic…
Activitats de Nadal a l’aula Llegeix més »
Aquí, a Catalunya, entenem el Nadal com una època de retrobaments, de dinars i sopars familiars, del tió, del Pare Noel, dels regals, però coneixes, si feu un cop d’ull a les vostres aules segur que hi trobareu altres tradicions molt diferents. Les coneixes? Us expliquem els costums d’alguns dels països d’origen del vostre alumnat. Segur que us sorpreneu!
Com se celebra el Nadal en altres llocs del món? Llegeix més »
Aquesta setmana us compartim els diaris de les mobilitats Erasmus+ CETE+ que van fer a Mont de Marsan, França, els docents Marta Ruiz, de l’ESC Ramon Pont de Terrassa, Cris Molins, de l’INS Jonqueres de Sabadell, i Juanjo Butrón, de l’Institut-Escola Coves d’en Cimany, de Barcelona. El Job shadowing es basa en l’aprenentatge entre iguals
Els diaris de la mobilitat a Mont de Marsan, França Llegeix més »
Avui us compartim els diaris de Maria Carneros, de l’Escola Ramon Pont, de Terrassa, de Maria Miguel, de l’Escola FEDAC, de Vic, i de Margarita Montmajor, de l’Escola Antoni Roig, de Torredembarra. Aquestes docents han fet una setmana d’observació de les mobilitats Erasmus+ CETE+ a Landivisiau, a la Bretanya, França. Trobareu els diaris en aquest
Els diaris de la mobilitat Erasmus+ a Landivisiau, França Llegeix més »
El MECR descriu de manera entenedora allò que l’aprenent d’una llengua ha de poder fer quan es comunica en aquesta llengua, i quins coneixements i competències, lingüístiques i no lingüístiques, ha de desenvolupar per poder-ho fer. Estableix una escala de nivells de domini de la llengua que permet identificar les diferents etapes de l’aprenentatge d’una llengua, de menys (pre-A1) a més (C2) dificultat.
