La personalització dels aprenentatges i el tractament globalitzat dels continguts obliguen a situar el focus del pla de suport individualitzat (PI) en els criteris d’avaluació. Aquests ajuden a l’assoliment de les competències bàsiques, tenint en compte que, des del seu inici, la programació de centre i d’aula expliciten la diversitat de formes de ser i d’aprendre de tot l’alumnat.… Llegeix més»
Connectar les diferents arrels culturals de cadascun dels alumnes de l’aula és necessari per transmetre el respecte cap a la diversitat cultural. La declaració universal de la UNESCO sobre la diversitat cultural, en l’article 4, declara que “la defensa de la… Llegeix més»
El carnestoltes (o carnaval) és una celebració lligada al calendari cristià que dura aproximadament una setmana ―entre dijous gras i dimecres de cendra― i que, durant aquests dies, aplega un seguit de festes i tradicions.
En la societat tradicional, eren uns dies en què es relaxaven… Llegeix més»
Els mitjans de comunicació tenen un paper primordial en la nostra societat i, si més no, des dels centres educatius, és essencial educar-ne en un bon ús. Amb l’aplicació de diverses estratègies didàctiques en l’àmbit de la comunicació audiovisual podem reforçar el vincle afectiu entre… Llegeix més»
L’alumnat d’origen estranger no només es troba amb el repte d’haver d’aprendre la llengua vehicular que li permeti accedir a l’aprenentatge, sinó que també ha de superar les possibles barreres que dificultin el seu procés de socialització. La infantesa i l’adolescència són dues etapes crucials per al seu desenvolupament personal, i el reconeixement social i l’establiment de vincles amb els seus iguals són dos elements fonamentals d’aquest procés.… Llegeix més»
L’educació és un dret humà fonamental, un bé públic i una responsabilitat col·lectiva. L’Assemblea General de les Nacions Unides va proclamar el 24 de gener com el Dia Internacional de l’Educació per tal de commemorar el paper que l’educació juga pel que fa a la pau i el desenvolupament.… Llegeix més»
Segons la normativa, els informes d’avaluació trimestrals que compartim amb les famílies tenen la finalitat d’informar dels resultats obtinguts per l’alumne/a en l’avaluació de les diferents àrees i matèries del currículum i, també, la de valorar el seu procés d’aprenentatge i dels aspectes personals i evolutius.… Llegeix més»
L’educació intercultural és una resposta pedagògica a la voluntat de preparar la ciutadania perquè pugui desenvolupar-se en una societat plural i democràtica, i que té com a objectiu garantir la igualtat en drets, deures i oportunitats de totes les persones, i el dret a la diferència en un marc de valors convivencials compartits.… Llegeix més»
Durant les primeres etapes d’estada al centre educatiu, l’alumnat nouvingut desenvolupa la competència comunicativa conversacional (és a dir, les habilitats bàsiques de comunicació per a la interacció social informal) i el llenguatge acadèmic, sent aquest últim necessari per accedir als continguts curriculars i construir, així,… Llegeix més»
L’afectació del coronavirus està marcant l’inici d’aquest curs escolar 2020-2021 i, per tal de facilitar recursos a l’alumnat nouvingut i l’alumnat d’origen estranger i ajudar-lo a sentir-se més segur en les seves necessitats relacionals i d’inclusió escolar i social, és important treballar a l’aula el… Llegeix més»
