Cercador de situacions d’aprenentatge
Models d’educació infantil, educació bàsica i batxillerat
Nodes de la Xarxa de Competències
Programa d’innovació curricular amb avaluació, OEI,…
Novetats
Ja es poden consultar totes les orientacions curriculars per a l’educació bàsica El Departament d’Educació i Formació Professional ha completat la publicació de les orientacions curriculars de l’educació primària i de l’educació secundària obligatòria (ESO). Aquests documents estan pensats per donar suport als equips docents en l’aplicació del currículum a l’aula, especialment pel que fa […]
En aquesta 25a jornada, es va proposar un recorregut pels grans temes que han marcat la trajectòria de la Xarxa, posant en valor el camí recorregut i projectant els reptes de futur. La jornada va voler ser, un cop més, un espai de trobada, d’intercanvi i de construcció col·lectiva, on compartir experiències, evidències d’aprenentatge i […]
Seré President/a ! (Visites al Palau de la Generalitat) Fa un parell d’anys que publiquem una oferta adreçada a les direccions dels centres educatiu. Aquesta oferta ens ve del Gabinet de Relacions Externes i Protocol de l’Oficina del President per apropar el Palau de la Generalitat als centres i les funcions del Govern.Amb aquesta iniciativa […]
“Aproximació a les metodologies en moviment”és una proposta formativa adreçada al professorat que té com a objectiu introduir la dansa com a metodologia docent a l’aula.
Com podem fer visible allò que passa a l’aula? Els infants d’I4 de l’Escola Ferreries de Tortosa ens ofereixen una oportunitat per reflexionar-hi a través de la situació d’aprenentatge “Com podem millorar la terrassa de la nostra escola?”
Activitats de Física i Química, i Biologia i Geologia a les Orientacions curriculars A la web de les Orientacions curriculars trobareu publicades les propostes d’activitats per a portar a l’aula les concrecions dels sabers curriculars de les matèries de Física i Química i Biologia i Geologia. Física i química Proposta d’activitats per blocs Biologia i […]
27 de juny de 2026 Cotxeres de Sants (Barcelona) – 9 a les 13.30 h La Xarxa de Competències celebra enguany 25 anys d’existència, un quart de segle en què ha aplegat docents de tot Catalunya amb la voluntat compartida de repensar els processos d’ensenyament i aprenentatge als seus centres. Al llarg d’aquest recorregut, la […]
Premis Aesleme Juan García Reneses Des de l’Associació per a la Prevenció d’Accidents de Trànsit i ONG d’Atenció a les Víctimes d’Accidents (AESLEME), ens fan arribar la convocatòria dels Premis AESLEME Juan García Reneses 2026, uns guardons que, en la seva tercera edició, ja compten amb un reconeixement destacat en l’àmbit de l’educació viària. Els […]
ESTIU ARTS I ESPORTS En el marc de la formació especialitzada ESTIU ARTS I ESPORTS que s’organitza des del Servei dels Ensenyaments de Règim Especial Artístics i Esportius durant la primera quinzena de juliol , s’ha dissenyat enguany un curs presencial anomenat “De la idea a la cançó. Eines per desenvolupar la competència artística i […]
Ja han sortit publicades les lectures de Literatura Catalana i Literatura Castellana de segon de batxillerat per al curs 2026-2027. les podeu consultar al portal Accesnet-Centres de batxillerat.
Per què un nou currículum?
Cada vegada que s’aprova una nova llei orgànica d’educació en l’àmbit estatal s’han de redactar els decrets que la desenvolupen en cada territori. A Catalunya entenem el currículum com un instrument per avançar cap a la societat que volem i donar resposta als reptes que tenim al davant.
Com s’organitza?
Els elements del nou currículum són les competències clau i el perfil competencial de sortida, les competències específiques de les àrees o matèries, els criteris d’avaluació, els sabers i les situacions d’aprenentatge. Un aspecte important a destacar del nou currículum és la vinculació directa entre els criteris d’avaluació i les competències específiques de les àrees i matèries. Aquests criteris indiquen l’assoliment dels aprenentatges de l’alumnat desenvolupats en les diferents situacions d’aprenentatge i són el referent de l’avaluació.
Quina avaluació promou?
El nou currículum fa una clara aposta per una avaluació que promou la implicació i el compromís de l’alumnat facilitant l’autoregulació, la metacognició i el treball col·laboratiu. L’avaluació ha de permetre que tant els docents, avaluació formativa, com els alumnes, avaluació formadora, puguin identificar els avenços, les dificultats i els errors que sorgeixen al llarg del procés educatiu i prendre les decisions oportunes per assolir les competències. Amb aquesta finalitat, l’alumnat ha de conèixer els objectius d’aprenentatge i els criteris i procediments amb els quals se l’avaluarà.
