Al centre aquest any no hem realitzat premeditadament activitats de plurilingüisme a l’aula. Tot i així la resta de llengües no es queden fora del centre. Mitjançant el google maps, hem situat totes les localitats de naixement de les persones que conformen l’aula. Ens hem fixat en els topònims i en els diferents alfabets. Hem […]
El plurilingüisme al CFA Pla de Besòs (Sant Adrià de Besòs) Llegeix més »
A l’Institut Joaquim Mir de Vilanova i la Geltrú la llengua vehicular és el català però conviu amb el castellà . Tenim alumnes que parlen altres llengües com són el romanès, l’àrab, el rus. Es treballen algunes matèries en anglès,com són la tecnologia i l’educació física i d’altres en francès,que és el cas de la biologia
Diversitat lingüística al centre Llegeix més »
L’aplicació de la intercomprensió es basa, en el meu cas,sobretot en el projecte de “sciences et société”.Les unitats que he realitzat són sobre el reciclatge,el medi ambient i la nutrició.Són textos en francès ja que es llegeixen a classe d’optativa de francès. A tercer d’ESO es treballa a classe de biologia el tema de nutrició
Com treballo la IC a l’aula? Llegeix més »
LA IC EN LA DINÀMICA D’AULA PROGRAMACIÓ DE L’APLICACIÓ DEL PLURILINGÜISME A L’AULA La Intercomprensió a l’aula l’hem treballada de forma puntual durant la Setmana Cultural, únicament amb els alumnes de 6è. Hi hem dedicat unes 3 sessions. ACTIVITATS REALITZADES A L’AULA EN PLURILINGÜISME La introducció s’ha fet a partir de plantejar als/a les alumnes
Reflexió col·lectiva: la IC en la dinàmica d’aula (ESC Torre Roja) Llegeix més »
Sant Pere de Vilamajor és un poble d’uns 4.000 habitants, de la comarca del Vallès Oriental. El nostre poble ha experimentat un gran creixement de població en poc temps. Val a dir que l’increment del cens ha vingut donat en bona part per una elevada quantitat de població de la ciutat de Barcelona i el
Reflexió conjunta: la IC a l’ESC Torre Roja Llegeix més »
Sempre que he desenvolupat activitats d’intercomprensió a l’aula les he dutes a terme a cicle superior de primària i en horari de llengua estrangera (anglès o francès). He triat una unitat del llibre Euromania i l’hem treballat. Per tant, la duració de la implementació ha durat unes 6 sessions (=1h setmanal). A més a més,
IC a cicle superior de Primària Llegeix més »
Programació de l’aplicació de la intercomprensió a l’aula. Dues tasques diferenciades: Treball pràctic d’intercomprensió de les llengües romàniques per ser capaços de comprendre textos escrits estàndards en aquestes llengües. Presentació els principals conceptes relacionats amb la competència plurilingüe i intercultural. Textos de treball: tipologies, gèneres, continguts Tipologia, gèneres i continguts: Textos sobre cinema i actualitat
La IC en la dinàmica d’aula, a l’INS Francesc Macià Llegeix més »
Segons la disponibilitat del nostre centre , hem treballat la intercomprensió (Euromania) com a assignatura optativa o quinzenalment durant tot el curs. Quan he impartit Euromania com a matèria Optativa, he utilitzat una programació pròpia basada en el llibre. No obstant, quan la dinàmica ha sigut quinzenal la programació de la matèria de castellà ,
Dinàmiques d’aula a l’INS Esteve Terradas Llegeix més »
Al curs 2016-17 la intercomprensió s’ha tractat a partir d’una optativa trimestral a 2n d’ESO. A l’aula s’utilitza principalment el llibre d’Euromania i es tracten 4 unitats: una unitat introductòria sobre les llengües romàniques (lingüística), la unitat 2 de l’univers (ciències), la unitat 3 de mesures (matemàtiques) i la unitat 14 de l’Humanisme (socials), de
Dinàmiques d’aula a l’INS Miquel Martí i Pol Llegeix més »
Quin interès teniu en la IC? Per què? Les llengües em fascinen. La llengua ha evolucionat en cada territori des d’una mateixa arrel, i les diferències i les semblances ens generen un impediment a simple vista, però sempre he pensat que no és tan difícil com sembla. Ara formem part d’un món extens i globalitzat
Reflexió personal al voltant de la intercomprensió Llegeix més »
