La presència de metodologies que impulsen el treball entre iguals està generant situacions d’incertesa sobre com els alumnes interactuen i activen estratègies eficients de conversa acadèmica. Les interaccions han de poder generar oportunitats per a la construcció de coneixement i l’aprenentatge.
Us presentem una estratègia que pot facilitar al nostre alumnat mantenir converses, al voltant de temes acadèmics, que permetin explorar, generar dubtes, expandir les idees, seleccionar idees rellevants, sintetitzar les idees que han emergit, etc. Tot plegat per fer que es generin aprenentatges més conscients i profunds. Parlem de practicar els rols de conversa.
Us facilitem una infografia que recull habilitats de conversa que els docents podeu ensenyar de manera explícita. L’objectiu és que l’alumnat les pugui aplicar en situacions de treball entre iguals amb autonomia. En cada habilitat es concreta en què consisteix i es mostren exponents lingüístics per poder aplicar-la. Assumir el rol significa ser conscient de com s’ha d’aplicar l’estratègia per poder autoavaluar-se i aplicar les millores i ajustaments que es considerin.
Els rols s’han de poder alternar per tal que tots els alumnes tinguin l’oportunitat d’aprendre en què consisteixen les diferents habilitats, com s’executen i com es gestionen en les converses. Podeu observar que s’han incorporat signes amb les mans que poden servir per agilitzar la comunicació. Tanmateix, no tenen correspondència amb el llenguatge de signes.
Proposeu als vostres alumnes preguntes discutibles i investigables, que generin la necessitat de contrastar idees i d’incorporar-ne de noves, i que motivin el consens de grup per arribar a la resposta que millor s’hi adeqüi a l’objectiu de la tasca. A partir de la proposta de tasca o repte, ensenyeu les habilitats emprant el modelatge, assigneu els rols i deixeu que els alumnes comencin a practicar-les.
Segur que podeu provocar converses acadèmiques de qualitat en català en què tothom hi pugui dir la seva.
