El passat 12 de març va tenir lloc la tercera sessió del cicle de conferències per a la millora de l’acompanyament dels estudiants en pràctiques. S’emmarca en l’itinerari formatiu dels centres formadors que participen en el programa d’Innovació Pedagògica de pràctiques del MUFPS.
Aquesta sessió es va centrar en el desenvolupament del projecte ARMIF “Les pràctiques com eix vertebrador del període formatiu. El paper dels agents implicats i la seva interrelació”. La sessió es va estructurar en dues parts:
- Una primera part en què destaquem la intervenció de la Dra. Susana Aránega i el Dr. Juan Llanes, de la Universitat de Barcelona, que formem part de l’equip del projecte.
- A la segona part es va donar resposta a diferents qüestions relacionades amb la integració teoria- pràctica i la visió professional docent desenvolupada, complexa i actualitzada, necessària per ajudar a l’estudiant a construir la seva pròpia.
La sessió es va iniciar amb la benvinguda i el reconeixement a la participació dels equips impulsors dels centres educatius participants en el Programa. Així mateix, es va agrair la tasca d’acompanyament als estudiants en pràctiques, tenint en compte que l’objectiu fonamental d’aquesta Programa és la consolidació d’un model de pràctiques professionalitzador.
Seguidament ens van explicar:
- La contextualització del projecte: s’analitza la vinculació entre el contingut teòric del màster i la interrelació entre l’alumnat, la tutoria universitària, la tutoria del centre formador i el seu equip docent durant l’experiència de pràctiques que són elements clau per a la millora del pràcticum i de la formació inicial.
- Els objectius de la recerca:
- Identificar els aprenentatges competencials que s’adquireixen a través de la vinculació dels continguts amb l’experiència viscuda durant els períodes de pràctiques en alternança amb els mòduls teòrics, tenint en compte l’organització de cada institució participant.
- Avaluar els efectes produïts en l’adquisició de les competències docents, durant i després de tot el procés, posant especial èmfasi en l’acompanyament rebut, arran de la intervenció planificada per a provocar la millora dels aprenentatges.
- Les fases de la recerca:
- Fase 1 (transversal): al llarg de la recerca, i a mesura que avança el treball de camp, es reflexiona sobre el contingut teòric del màster i l’organització de les pràctiques amb la finalitat d’enfortir la relació entre la teoria i la pràctica durant el període formatiu.
- Fase 2: en aquesta fase es creen espais d’interrelació entre els agents implicats a les pràctiques i es fa una anàlisi de les funcions dels agents professionals que han de guiar l’acompanyament de l’alumnat.
- Fase 3: a la darrera fase es redefineix el model de pràctiques a partir de l’experiència realitzada, l’anàlisi de la informació i l’impacte dels canvis implementats posant el focus en el paper dels agents clau durant el període de pràctiques i en la relació pràctiques-contingut com a element diferenciador i clau de la formació del màster.
- El material creat a partir del projecte i les conclusions.
Seguidament, la sessió va continuar donant resposta a diferents preguntes plantejades.
Us compartim el vídeo de la sessió i l’enllaç al projecte.
Agraïm als equips impulsors del centres formadors la seva participació en aquesta conferència i la seva implicació en la formació inicial.
